摘要
随着教育研究的深入，学生在课堂上的注意力被视为影响学习效果的关键因素。本研究通过统合模型对高校课堂中学生的注意力及其相关因素进行了探索。通过问卷调查法，我们收集了500名高校学生的数据，并使用结构方程模型进行分析。结果显示，学习自我效能感和学业期望与学生的课堂注意力有显著的正向关系。此外，我们还发现多媒体教学、大脑科学方法、情境化学习和有效反馈是提高学生注意力的关键策略。这些发现为高校教育提供了宝贵的指导，强调了在教学设计中考虑学生的心理和行为因素的重要性。
出版日期
2023-03-25
