摘要
小学数学教师在教学活动中，能够始终以小学生为出发点，对标新课改要求及双减政策等，从培养小学生数学学习兴趣出发，合理运用信息技术等，对小学生进行思维训练，培养其逆向思维能力，使之在感受到数学知识学习趣味性的基础上，自觉调动积极情绪，参与教学活动，将促使小学生数学思维与核心素养等全面提升。充分考虑小学生思维能力、认知发展水平相对不高等问题，借助数学实践活动等，对小学生进行思维能力培养，将促使其思维更加开阔，自觉寻找方法，降低数学学习难度，克服数学学习困难，是促使学生不断提高数学自主学习水平的关键。而这一过程中，渗透逆向思维理念，采用结果验证、反思改进以及教学做合一、教学评一体化等方式，持续对小学生进行逆向思维的引领教学，可促使其逐步形成一种良好的习惯，在思维训练中，不断提高逆向思维能力，助力数学核心素养提升。
出版日期
2023-3-05
