摘要
随着课后服务工作的不断深化和师资需求的日益增长，师范生逐渐成为参与中小学课后服务的一支新生外部力量。对于中小学而言，师范生的参与能够丰富师资力量，赋能课后服务；对于师范生而言，承担课后服务工作能够拓宽教育实践路径，提升教育实践能力。调查发现，当前师范生参与中小学课后服务存在以下问题：规范管理不足，服务过程混乱；缺乏监督评估，服务质效不高。在此基础上，本文提出师范生参与中小学课后服务的两点策略，即规范师范生参与课后服务的制度管理机制、完善师范生参与课后服务的质量评价体系。
出版日期
2024-09-15
