摘要
教学支持是师幼互动的关键指标，对幼儿发展具有重要的影响。本研究对2014年—2023年十年间覆盖我国20个省市的91篇基于CLASS评价工具的教学支持研究进行分析，主要从不同区域、不同活动形式、不同领域、不同年龄班进行梳理归纳。结果发现，从整体上看我国教学支持质量处于中等偏下水平，中西部地区的教学支持的得分均高于东部地区，集体活动的得分均高于非集体活动，但两者在语言示范上具有显著差异；大班中的教学支持质量高于小中班。应加强学前师资培养，提高教师职业能力；幼儿园构建积极的学习环境，促进教师专业发展；幼儿教师主动反思，促进教学智慧的生成和发展。
出版日期
2024-09-05
