基于对话理论，指向“深度学习”的高中议论文写作教学策略探析

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摘要议论文写作教学是落实新课标“思辨性表达与阅读”学习任务群的重要阵地。本文结合教育教学经验，从高中生写作现状入手，基于对话理论，通过与材料、与现实、与读者三个层面的对话，尝试促进学生深度学习和写作能力，提升议论深度。

作者徐丽

作者单位海南师范大学附属中学

出处《文渊(高中版)》 2024年12期

关键词议论文；写作教学；对话；深度学习

出版日期 2024-12-25