摘要
随着时代的发展，智慧教室在我国城市与农村的中学中逐渐普及，但由于智慧教室的建设缺乏统一的标准、人们对高精尖技术的盲目追捧等原因，导致智慧教室中的许多技术或设备被荒废、闲置。为解决这一问题，本文提出了基于CIPP评价模式的中学教学评价模型。该模型不仅与智慧教室环境下教学评价的价值取向一致，而且能够适应其多样性和复杂性。通过将CIPP模式中的四个部分与课前、课中、课后的教学评价阶段相对应，并对已有的教育评价的CIPP模型进行调整，本文构建了一个适用于智慧教室环境下的中学教学评价模型，旨在通过改进智慧教室环境下的评价模式，促进教学改革，提高教育质量。
出版日期
2025-01-15
