摘要
幼儿园课堂的导入环节既是吸引孩子注意力的“第一扇窗”，也是为后续教学铺垫氛围、激发兴趣的重要步骤。很多实践者发现，导入若能针对班级年龄层、发展水平与学习主题“量体裁衣”，往往能让孩子更快进入学习状态，保持对探索与活动的热情。然而，在日常教育中，不少教师对导入的功能定位不够明晰，甚至将它视为“可有可无”的过渡，导致儿童参与度和教学效果大打折扣。本文基于幼儿园教学实践与相关理论研究，先对有效导入的内涵和挑战进行分析，再从五个策略层面提出改善路径，并结合真实教学活动说明操作细节，以期为一线幼儿教师提供更多可行思路。研究表明，导入环节若能结合幼儿的兴趣偏好与学习规律，不仅能在短时间内调动孩子的感官与情感，也能塑造更灵活的课堂节奏，让孩子在语言、认知与社交层面收获更多成长体验。
出版日期
2025-06-5
