摘要
随着新课改的不断深入，以小组为单位的协作学习方式正在高中生物情境教学中扮演越来越重要的角色。本研究着重剖析了这种集体学习模式的基本特征，并结合具体教学实践，系统阐述了其在高中生物学课堂中的应用效果与教学价值。先阐述了小组合作模式在生物情景教学中的基础概述，明确了其促进学生深度学习的作用。接着分析了小组合作模式实施过程中存在的问题，包括学生参与度差异、小组角色分配的难点、教师指导不足等。结合具体的教学案例，本文提出了针对性的改进策略，如增强学生的参与感、优化小组角色的分配以及加强教师的引导等，以推动小组合作模式在高中生物情境教学中的有效实施。研究结果表明，小组合作模式不仅能显著提高学生的学习成效，还能促进他们合作能力和创新思维的培养。
出版日期
2025-06-15
