摘要
在中职教育场域中，“问题学生”的转化工作构成教学管理的核心命题与实践难点。本研究立足行为矫正理论框架，通过实证调研与案例分析法，系统解构中职“问题学生”的多维行为样态及其生成机制，提炼出正向强化、循序渐进、因材施教三大应用原则，并构建“情感联结建构—精准干预实施—生态环境营造—家校协同联动”的立体化转化策略体系。研究发现，将斯金纳操作性条件反射理论、班杜拉社会学习理论与中职学生特点相结合，通过个性化行为干预方案设计与持续性环境支持，可有效改善学生不良行为。研究结果为中职学校开展针对性教育干预提供了可复制的实践范式，助力“问题学生”实现行为重塑与社会适应性提升。
出版日期
2025-10-25
